lunes, 18 de abril de 2016

La escuela ya no es lo que era: metamorfosis, revolución?



Conservo de mis tiempos de estudiante, en la educación formal, allá por las décadas de los setenta, ochenta y noventa, una sensación de aburrimiento. Lo aprendido era lo dado, lo valorado era la memoria, lo que se apreciaba era el silencio. Nadie aportaba nada que no fuese lo que se había escrito en unos libros que nunca se terminaban. Las clases eran cuadriculadas en su estructura espacial y mental. La creatividad era un concepto desconocido así como la participación.

La transformación en mi modo de aprender fue la llegada del ordenador pero no sólo a nivel individual sino compartido con mis alumnos. Aunque aquellos primeros trastos no ocupaban un espacio central en la escuela los alumnos, y algunos de nosotros supimos que suponían un antes y un después. A mí me supuso la adquisición de un vicio que no quiero dejar: el afán de aprender. Aprender de una forma diferente y que ya será a lo largo de toda mi vida. El avance de las máquinas me ha producido un imparable deseo de crecer intelectualmente.


Mi frase, reproducida en un tweet (nueva forma sintética de comunicación) ha sido:

“En la escuela el cambio se produce al tiempo en paralelo avance de las TIC no es sólo instrumental sino integral, revolucionario”

No podría ser de otro modo si se lee la introducción de este artículo. La escuela ya ha cambiado porque los que en ella están son otros. Lo son esencialmente por la “escuela sin muros” a la que acceden nuestros estudiantes. Las relaciones….  han cambiado, cómo aprenden… han cambiado, cómo son… ha cambiado. Se trata de una transformación revolucionaria que supone una necesidad de que haya una adaptación de la metodología en el ámbito educativo para adaptarnos al nuevo modelo.
En ello estamos.  

lunes, 11 de abril de 2016

¿Qué producto cultural definiría mi acción docente diaria?

Efectos Especiales... Aquello que vemos finalmente en el cine lleva un trabajo previo, una dedicación muy minuciosa, unos profesionales que tienen que innovar que lo han hecho a lo largo de la historia del cine. Cuando luego vemos el producto final, todo parece magia. Nos olvidamos de lo que hay detrás para disfrutar con el resultado. Pero, ¿cuántas horas han sido necesarias para obtener lo que vemos? Así me siento yo.. generando continuamente, jugando con los contenidos que voy a llevar cada semana a mis clases, provocando el "estrañamiento" (como nos invitó a hacer Joaquín Reyes en una sesión con profes en Fundación Telefónica)...

Soy Milagros Barrio, @milabarrio, comunicadora, profesora, técnico municipal en un Ayuntamiento... algo de magia hay en lo que hacemos, no?

 
David Wolfe - Before And After Special Effects. por sumaiyamitha

Situando la Educación Expandida en el mi Personal Learning Enviroment (PLE)


Confieso que me apunté a este curso MOOC sobre Educación Expandida por dos razones:
1. Porque ya había hecho uno previo sobre Personal Learning Enviroment, que recogí también en este espacio virtual, portfolio o blog.
2. Por la curiosidad de un nuevo concepto. Son muchos los que hemos de incorporar día a día aquellos que hemos ido avanzamos en el camino de las TIC. ¿Qué significa Educación Expandida? ¿Qué aglutina? ¿Hay algo nuevo o lo ya visto con un nuevo termino?

Anoto así algunas palabras que me llaman la atención como si de un brainstorming se tratara:

  • Curisosidad
  • Empatía
  • Educación Formal, No Formal y Nuevos Medios
  • Desbordar los espacios de la Educación
  • Hacer lo máximo con lo mínimo
  • ¿Ha cambiado la Tecnología la percepción de la Educación?
  • Educación crítica con la Tecnología
  • Cine Expandido... Siglo XXI
  • Multitarea, juego y simulación, formar en un buen juicio crítico...
  • Vídeo poema
Os invito a que, en este mismo blog, EL TORBELLINO, que no de forma regular pero sí puntalmente me acompaña en algunas de mis aventuras, iniciativas y cursos.